JUEGOS Y ACTIVIDADES
PARA ENRIQUECER
EL VOCABULARIO

M Amparo Montaner Montava

Madrid, Arco/ Libros, 1999, 160 pgs.

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La editorial Arco/ Libros, veterana en la publicacin de temas y aspectos relacionados con la E/LE, presenta bajo el ttulo Juegos y Actividades para Enriquecer el Vocabulario, un material enfocado a la adquisicin del lxico. Est dirigido a aquellos estudiantes de espaol que tengan un nivel avanzado o intermedio superior. Por tanto, el perfil del alumno adecuado para este material es aqul que, habiendo adquirido un dominio del espaol, tenga sin embargo ciertas carencias lxicas a la hora de expresarse, tanto a nivel oral como escrito. De este modo el objetivo de dicho material es aumentar y consolidar el vocabulario para que el estudiante pueda expresarse con propiedad en diversos mbitos del espaol. Se trabajar la expresin oral as como la escrita, aunque es necesario en determinadas actividades la integracin de las otras dos destrezas, la comprensin lectora y auditiva.

El material consta de trece captulos, cada uno dedicado a un tema o mbito diferente:
1.La descripcin fsica.
2.La descripcin interior.
3.Emociones y sentimientos.
4. El cerebro humano: percepcin, pensamiento, voluntad, comunicacin, etc.

Al final del material se incluye un solucionario dirigido a estudiantes que quieran trabajar individualmente aquellos ejercicios o juegos que se presten a ello.

Algo que caracteriza positivamente a este libro es su organizada estructuracin interna. Cada uno de los captulos se estructura en cinco partes de dificultad creciente, como bien apunta la autora en la presentacin del libro, y vienen encabezados por un breve titulo de carcter orientativo. En primer lugar se presentan una serie de actividades bajo el ttulo Actividades de Introduccin que sirven esencialmente para "romper el hielo", introducir el tema y algunas palabras importantes. Se trata de un "precalentamiento" para que el alumno se vaya metiendo en materia. La segunda parte titulada Un poco ms difcil reta al alumno a que realice un juego o actividad que sirva para introducir palabras de mayor dificultad. En la tercera parte denominada Ms difcil todava se plantean ejercicios destinados a la consolidacin del vocabulario y, por otro lado, el aprendizaje de nuevos trminos ms difciles. Adems aparecen actividades cuyo objetivo ltimo es sistematizar lo que se est aprendiendo a travs de campos semnticos presentados en esquemas lxicos donde el estudiante debe saber relacionar y diferenciar los trminos de cada campo. En el apartado denominado Aplicacin de lo aprendido se busca el objetivo de consolidar el lxico adquirido tanto en el plano escrito como oral a travs de juegos de rol, debates, redacciones... El ltimo apartado, A divertirse, gran juego repaso, propone un juego en parejas o en grupo que sirve para repasar el vocabulario del tema.

El material elude el enfoque puramente memorstico y busca lo comunicativo, puesto que las actividades propuestas estn diseadas para que el estudiante enriquezca su vocabulario con el fin de que pueda desenvolverse de manera escrita y oral en diversas situaciones comunicativas. El enfoque comunicativo se consigue gracias al carcter ldico del material y se manifiesta esencialmente en el apartado Aplicacin de lo aprendido, en el que se plantean actividades de simulacin y el estudiante debe representar determinados papeles que cualquier hablante podra desempear en la vida real. Por esto algunas actividades vienen definidas en trminos de "juego de rol". Por dar un ejemplo, en una de las actividades, dos alumnos representan el papel de una pareja que est buscando piso y otro grupo de alumnos representa a una agencia inmobiliaria.

Puesto que se trata de un material destinado a la adquisicin de vocabulario, se trabaja como contenido lingstico el lxico y estructuras lxicas abarcando todas las categoras gramaticales. La dinmica de trabajo est bastante sistematizada. Hay una presentacin del vocabulario: unas veces, dependiendo de la dificultad, al alumno se le dan listas de vocabulario para que haga la actividad y otras veces es ste el que debe deducir progresivamente las palabras o su significado. Para este tipo de actividades de carcter comunicativo sera aconsejable que el profesor apuntara o reactivara las estructuras gramaticales necesarias. Por otro lado, en algn captulo se tratan con bastante acierto las llamadas unidades fraseolgicas, es decir, modismos refranes y aforismos. La razn por la que no aparecen en todos los captulos es porque no todos los campos de vocabulario tratados en este material son adecuados para trabajarlas.

Aunque el lxico debera facilitar de alguna manera la integracin de contenidos culturales, en este material son slo dos los captulos que hacen referencia a algn aspecto cultural y no de manera explcita sino como pretexto para introducir vocabulario. En el tema dedicado a la cocina aparecen por escrito recetas espaolas tales como la de la tortilla de patata, el gazpacho... Hay otro captulo dedicado a los pases y nacionalidades donde se encuentran actividades que sirven para poner a prueba los conocimientos culturales del estudiante sobre el mundo.

La conclusin a la que se llega una vez analizado el material es que es adecuado para el nivel que la autora indica en la presentacin, intermedio avanzado, aunque hay actividades planteadas que podran realizarlas estudiantes de un nivel ms bajo. Se considera que no es un libro para autodidactas o para trabajarlo individualmente a pesar de que haya un solucionario y actividades para hacer en solitario. El factor ldico, como enfoque del material, hace que muchas actividades estn programadas para hacerlas en pareja o en grupo y por lo tanto son ideales para llevarlas al aula y ser dirigidas por un profesor.

E.F.I.